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  发表日期:2006年12月14日        编辑:gpb8639   有5613位读者读过此文 【字体:  
 
 

黄山市语言文字规范化示范校创建实施细则

      遵循教育部提出的创建语言文字规范化示范校要“重在过程,重在建设,重在实效”的根本原则,就示范校评估指标、要素和要求制订本实施细则。
 
A   组织管理
A1领导重视  机构健全
A1.1   把语言文字工作列入学校议事日程
A1.1.1  学校重视,有领导分管
1、召开全校创建语言文字规范化示范校动员大会实况(包含各部门,各班级的倡议书、响应书)
2、建立学校语言文字领导机构(领导小组或委员会)的文件材料。
3、建立领导机构各成员管理分割一览表。
A1.1.2  有专(兼)职工作人员
1、建立有学校语言文字工作领导机构的文件材料。
2、建立有领导机构下设的学校语言文字工作办公室(实施机构)的文件材料和各成员责任分工的明细表。
A1.1.3  学年计划中有语言文字工作内容
1、《2004—2005学年度第一、二学期学校工作计划》
2、《2005—2006学年度第一、二学期学校工作计划》
A1.1.4  学年总结中有语言文字工作内容
1、《2004—2005学年度第一、二学期学校工作总结》
2、《2005—2006学年度第一、二学期学校工作总结》
 
A1.2   制度健全,认真检查落实
A1.2.1 有语言文字规范化规章制度
1、把语言文字规范化纳入学校师生行为、道德文明规范标准。
2、制订学生语言文字规范化规章制度。
3、组织学校语言文字规范化工作督查小组(组织建制及督查项目)。
4、督查小组有关检查学校语言文字各项工作落实情况的原始记录。
A1.2.2   有语言文字工作活动经费
1、有购置开展活动设施的报销票据(复印件)
2、有订阅《语言文字周报》或其他报刊的票据(复印件)
3、有普通话培训、测试费用的相关材料
A1.2.3   有检查、有反思、有改进措施
1、有组织专门力量对定期开展学校语言文字工作的全面检查的材料(详细列出检查项目、检查方案和检查记录)
2、检查后有总结、有反思、有具体的改进措施的材料。
 
A2 与学校常规工作相结合
A2.1 语言文字工作与教育教学相结合
A2.1.1 将语言文字规范化工作纳入教育教学要求
1、学校师德评价暂行办法(细化材料)
2、教职工课时及工作量补贴暂行规定(细化材料)
3、班主任考核实施办法(细化材料)
4、评选“三好”学生的标准(细化材料)
5、教务部门的相关材料
A2.1.2 在进行教育督导、检查评估时,把语言文字规范化工作作为一项内容
1、黄山市教育局评估材料
2、学校检查评估的各项实施材料
3、教务部门检查评估工作总结
 
A2.2 语言文字工作与教职工业务考核工作结合
A2.2.1 列入教师考核工作要求
1、教师年度业务考核标准及实施记录(量化)
2、学校评教条款及办法及实施记录(细化)
3、学校师德评价暂行办法及实施记录(细化、量化)
A 2.2.2 作为教师聘任条件之一
1、校内教师专业技术职务聘约(细化)
2、对外招聘教师方案(细化)
A2.2.3    作为教师晋升条件之一
1、安徽省教委关于教师晋升的文件
2、安徽省教委《关于开展首次认定教师资格工作的通知》
3、黄山市教育局关于教师资格认定标准有关规定
4、学校关于教师专业技术职务晋升的申报条件(细化)
A2.2.4    作为教师业务评优条件之一
1、学校先进教师、先进教育工作者、先进班主任评选办法(细化)
2、学校听课、评教记录(细化)
 
B  用语规范
B1 教师用语规范
B1.1 积极参加普话培训,普通话水平逐步提高
B1.1.1 教师参测率100%
1、安徽省语言文字规范化示范校检查评估学校教职工登记表
2、学校教职工参加普通话培训名册登记表
3、学校教职工普通话水平一览表
4、学校教职员工中重测次数及等级逐步提高显示表
B1.1.2 专任教师普通话水平二甲以上的达30%以上
1、学校专教师普通话水平一览表(含二甲比率统计)
2、专任教师普通话水平等级证书(原件)
B1.1.3  非教学人员普通话水平二乙的达90%以上
1、安徽省语言文字规范化示范校检查评估学校非教学人员登记表
2、学校非教学人员普通话水平一览表(含二乙比率统计)
3、非教学人员普通话水平等级证书(原件)
B1.1.4 语文教师普通话水平一乙达40%以上
1、安徽省语言文字规范化示范校检查评估学校语文教师登记表
2、学校语文教师普通话水平一览表(含一乙比率)
3、语文教师普通话水平等级证书(原件)
B1.2  把普通话作为教学语言的校园语言
B1.2.1 在教学活动中使用普通话
1、公开课教学实录(课件)
2、教师课堂教学用语专项问卷调查材料
B1.2.2   教职员与学生交谈时用普通话
问卷调查材料
B1.2.3   教职员之间交谈时用普通话
1、教学研讨活动录音录像
2、教师评课录音录像
 
B2  学生用语规范
B2.1 在课内外说普通话
B2.1.1 在课堂教学活动中说普通话
1、课前3分钟练语录音
2、课堂师生教学互动实况录音录像
B2.1.2在课外与教职员、同学交谈时说普通话
问卷调查材料
B2.2在校内外说普通话
B2.2.1  80%以上的同学参加过普通话实践活动,趣味性强,有效果
1、全校各班同学参加普通话实践活动1项或多活动统计表
2、有关学生参加的普通话实践活动(诸如诗歌朗诵、演讲比赛、故事会、文艺表演等)的实况录像和社会用字调查报告、记录或影像(图片)
3、学生参加普通话各项赛事的获奖情况统计
B2.2.2 坚持在社会、家庭说普通话
问卷调查材料
 
C 用字规范
C1  教师用字规范
C1.1 学习汉字规范标准
C1.1.1非语文教师掌握汉字规范标准
1、《简化汉字总表》测试或阅卷材料
2、《现代汉语常用字表》测试或阅卷材料
3、汉字简化标准知识问答材料
C1.1.2 语文教师熟练掌握汉字规范标准
除具备上述非语文教师掌握汉字规范标准的各项材料外增加以下内容的材
1、《第一批异体字整理表》测试或阅卷材料
2、《标点符号用法》测试或问卷材料
3、《汉语拼音与词法基本规则》测试或问卷材料
4、汉字简化标准知识综合问答
C1.2  具有正确使用规范汉字能力
C1.2.1   教师板书、教案、批改作业和制作试卷的用字规范
1、最近学期使用过的教案
2、近一学期批阅过的学生作文(全班)和作业各一套
3、自制试卷1—2分
 
C2学生用字规范
C2.1  掌握规定数量的规范汉字
C2.1.1  能辨认识字范围内的规范汉字的学生达90%以上
1、规范汉字辨认测试材料
2、一个学期学生作文中不规范字(含错别字)统计表
C2.1.2  能正确书写所学过的规范字达90以上
1、课文字词听写或古诗默写材料(考察字形、笔顺、笔画及规范标准和书
写速度)
2、作文、作业备查
C2.2.1小学五年级以上学生收集影视、报刊、标牌、商业用字中的不规范
字记录材料
C2.2.2经过计算机培训的学生登录网站、发送电子邮件比赛评分量化记录
(考察用字规范)
 
C3校园用字规范
C3.1校园环境用字规范
C3.1.1名称牌、标志牌、指示牌、标语牌用字规范
1、校园用字大清理,撤换有不规范字的字牌
2、名人题写的校牌要配有副牌
C3.1.2电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等用字规范
C3.2公文、校报、公章等用字规范
C3.2.1公章、公文、校报(刊)用字规范
C3.2.2领导签名、批条、公务名片用字规范
 
D  宣传及特色
D1宣传活动
D1.1营造良好语言文字环境
D1.1.1有经常性语言文字规范化宣传阵地
1、校园广播站设有语言文字规范化宣传栏目
·语言文字规范化相关政策法规介绍材料
·普通话知识介绍材料
·汉字规范标准知识介绍材料
·全国、全省、全市语言文字工作信息报导材料
2、宣传专栏
3、宣传标语、宣传字牌
4、校刊、校报(有语言文字规范化宣传板块)
D1.1.2校园内有永久性地醒目的宣传标语(规格不低于校训)
D1.2积极参加“推普周”宣传活动
D1.2.1学校每年一度的“推普活动计划、总结”
D1.2.2积极开展各项宣传活动
1、组织师生学习《国家通用语言文字法》图片资料
2、校语委领导小组(委员会)关于每年“推普周”活动项目及任务布置的
决议案
3、推普周街头宣传咨询活动的实况影像记录
4、校内开展各项“推普”活动的图片记录资料
5、班级开展的有关主题班会的图片记录资料
6、积极参加全国各届语言文字规范化知识及基本功大赛(参赛名册和获奖
证书或复印件)
 
D2特色展示
D2.1语言文字教(科)研活动及成果(组织或个人均可)
D2.2有关语言文字规范化的教改实验
D2.3师生荣获语言文字方面的各种个人或组织的奖项(证书、论文、照片
等复印件)
D2.4受省市聘用的语言文字专家、信息员的有关资料(证书、聘书复印件)
D2.5受国家、省、市表彰的语言文字工作先进个人或组织的有关资料(证书
及奖状复印件)
D2.6可供推广的语言文字规范化经验
D2.7组织师生进行社会用字调查、社会咨询的有关原始资料
D2.8学校对语言文字规范化工作的反思及今后发展思路
 
附:校语委办公室建设规格要求
1、校尽量提供语言文字专用办公室并挂牌
2、添置办公桌椅
3、校语委机构一览表
4、文件材料分类盒(按评估指标和要素分类,且每盒均有分类标签和目录)
5、配置放置材料盒的专用厨櫃
6、悬挂语言文字各项规章制度
7、悬挂《国家通用语言文字法》
8、悬挂各种数据统计标识
9、张贴历届全国推普周宣传画像
10、悬挂各类有关奖状、奖牌


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