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  发表日期:2018年12月17日      作者:严亚婷   编辑:fh1992   有78位读者读过此文 【字体:  
 
 

“读”出文法,“话”意真滋

1230日,我有幸到黟县碧阳小学参加了第三十二届苏浙皖鲁粤“五省十五校”教学联谊活动,听了几堂同课异构的课,其中就阅读课《富饶的西沙群岛》谈谈自己的所获所得。《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册的一篇文质兼美的写景文,以清新自然的语言展现了我国南海西沙群岛的美丽和富饶。两位青年教师并不是根据我们平常的公开课“模式”,追寻出彩丰溢的课堂,而是引导学生从作者极富色彩的语言中体悟言语应用范例和构句方式。这种不疾不徐地抓重点句段深入学习的方法,学生难道不能把握语言表达的特色?

一、立足生本,关注学情。

教材中的文本就是作者实际生活和内在情感的物化产物,这需要教师为学生架起生活通往文本范例的桥梁,为学生的学习创设轻松自由的教学环境。如在教学之初,丁红霞老师运用巩固字词,回顾课文的方式,让孩子谈谈“鱼儿给你留下了怎样的印象?”而沙鲁丽老师则运用回顾课文的方式,让孩子谈谈“读完课文,告诉大家自己最感兴趣的地方是哪?”的环节激发学生对课文的兴趣。

丁老师结合学生的回答顺势而导,带着孩子品析关键段落——第四段“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”因为我们这儿山区多,接触过海的孩子可能并不多,所以要让孩子走进课文,了解海更多的是借助多媒体来深入。丁老师利用学生对鱼儿的兴趣,向孩子们出示了海底各种各样鱼的图片,并随机引导学生理解一些自学有困惑的地方。

沙老师的教学另辟蹊径,课文第四段与第六段“西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。”是对比起来学习的, 这位老师的课堂更宽泛,以“兴趣是最好的老师”为导向,从学习交流感兴趣处入手。奥苏泊尔曾说:“假如让我把全部心理学仅仅归结为一条原理的话,那么我一言以蔽之,影响学生学习新知的唯一重要的因素,就是学生已经知道了什么。要探明这一点,并应据此教学。”沙老师主要是引导学生把一篇文章的思路摸清楚,通过文章表达顺序,去体味作者布局谋篇的高超手法。三年级的学生,之前的课堂上也了解一些文章的布局,所以沙老师在教学时,让学生找中心句,如写“鸟多”的第六段,学生很快便能找出“西沙群岛也是鸟的天下。”这一中心句,学生很自然的明白此段是总分结构。当然,沙老师这段的教法也有创新之处,只见沙老师将这一段的中心句又提到段落的末尾来读,让学生灵活理解多样的课文结构形式,突破了中心句这个难点,相信学生和我们一样知道了中心句也可以出现在段落的最后。第四段的教学,沙老师就从扶到放,学生也是从中心句着手,再通过老师的引导学习,归纳总结出了构段的方式。

二、学以致用,同构共生。

语文教学要在理解语言、内容的基础上,品味体会语言表达的形式,领悟遣词造句、谋篇布局的方法,实现语言内容和语言形式的同构共生。

如沙老师在教学课文重点段落的时候,引领学生紧扣中心句的方式对作者的构段方法进行了感知,同时也紧扣作者所列举的动物,进行语言的感知内化和实践运用。学生们在此基础上,老师通过资源收集,拓展呈现了更多的海底生物的图片,如:鱼、珊瑚、海龟和海鸥,接着又引导学生交流给每幅图配一句中心句的教学环节,让学生模仿着文章的格式试着运用。这样将鲜活的图片以文字描述的形式进行转化,并在练习写句子的过程中模仿课文的构段方式与修饰手法,深化学生对文章的理解与运用。

学生们练笔后展示了自己的片断:

1:海底的鱼千姿百态。有的鱼眼睛像宝石,有的鱼肚子像皮球,有的鱼鳍像翅膀,有的鱼尾巴像扇子,有的鱼花纹像斑点。

2:海底世界的珊瑚形状各异、颜色各不同。有的像一座小山,有的像美丽的大扇子,有的像一片云,有的……它们大多是白色的,也有浅黄色的,有淡蓝色的,还有带斑纹的,还有……最让我惊喜的是一个红色的大珊瑚,它红得鲜艳夺目,像一朵朵大大的鲜花,真是太美了!

丁老师的教学是一个有梯度的学习过程,从文本中围绕“鱼儿很好看”,从而习得作者写作时抓住鱼儿的外形、动作、颜色等方法,加上比喻、夸张等修辞手法,为后续学生的练习打下基础。学习了重点段落后,丁老师出示了6幅图片,要求学生仔细观察,先选一、两张图片与同桌说一说。如“我喜欢(  ),因为(        )。”口头练习后,紧接着让学生模仿课文的写作方法,自己试一试,最后配以“星级挑战”来激励学生创作,交流中又采取多元化的方式来评议学生的作品。

看,学生们展示自己所写的片断:

1:有的鱼儿眼睛蓝蓝的,就像蓝宝石一样,身上就像穿了一件黑色斑点的衣服一样;有的鱼儿尾巴长长的,像一根直直的绳子……

2:有的鱼儿眼睛红红的,像披上了一件彩色的外套;有的鱼儿在水中游动,鱼鳍像两双翅膀一样;有的鱼儿身上长满了黑斑点,眼睛蓝蓝的,好看极了!

由课堂的生成可见,阅读教学离不开写作,教师只有领着学生潜心会文,掌握了写作方法,一切才能自然顺畅,一切才能水到渠成,实现了“教会知识”到“领会运用”的华丽转变。我想这样的课堂,学生才能真正成长起来。



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