内部入口 信息交流 电子图书馆 资源中心 教务管理 VOD点播
| 网站首页 | 信息速递| 星星火炬| 教师之家| 教育教学| 学生园地| 家长社区| 安全教育| 集邮乐园| 语言文字| 学校概况 | 本站专题 
      栏目导航 网站首页>>教育教学>>语教动态
  发表日期:2017年12月18日      作者:曹志诚   编辑:fh1992   有398位读者读过此文 【字体:  
 
 

让校园成为培养传统文化的沃土

 

学校教育教学要和当地文化相融合,这样才能为教育教学这方池塘注入源头活水。近年来,海阳二小积极营造浓郁的校园文化氛围,让徽文化因素弥漫于整个校园,让校园成为培植徽文化的沃土,将徽文化的种子播撒在孩子们幼小的心田。  

该校秉承古徽州“十户之村,不废诵读”的优良学习传统,以弘扬传统文化为己任。多年来,持续开展经典诵读活动。学生一进校门就能感觉到扑面而来的馥郁书香,有效地增加了课外阅读量,扩大了学生阅读面,

丰富了学生的积累,提高学生的朗诵水平。该校校园广播站周二、四中午十二点,准时播音,系统地介绍徽文化。有趣的民俗,特色的饮食,精致的建筑,博雅的儒学,精深的医学,精美的书画艺术等等,为孩子们打开了一扇精美绝伦的徽文化的窗户。

 将传统文化和课程改革相吻合。《语文课程标准》课程目标明确指出:“认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。”这就要求在培养学生的过程中,发挥好地域文化的浸润作用。古人常讲天时、地利、人和。其中,地域文化的浸润这是地利因素中的重要内容,那些传世的好作品,都会带着鲜明的地域特色。其实,不仅在文学作品里是这样,就是在文学作品以外的其他形式的文化作品中,也同样如此。甚至是一个地方的社会经济发展也会带着浓浓的地域特色。好的语文教师就是要学会在教学之中,结合当地的区域文化来开发课程,做到恰到好处地让当地的文化来浸润学生,在学生的小学时代就能得到当地文化元素的营养,这对于学生以后的发展,会有很好的帮助。于是,我校《徽文化背景下的语文教学设计的研究课题》就这样孕育而生了,它是植根徽州土壤的一株幼苗,成长在语文的原野里,立足课堂教学实践中,但愿这株幼苗能茁壮成长。

将传统文化和学校活动相契合。课题研究的首要目的是为学生服务,作用于教育教学。因此在课题研究的基础上要开展一系列用于学生,服务与学生的活动。在海阳二小这个大集体中是从来不缺乏活动的。丰富多彩的活动扩大了学生视野,开发了校本课程。本学期学校开展了“走近魅力家乡,感受徽州文化”系列活动,学生分别从“自然文化遗产”“家风家训”“徽州美食”等方面进行了走访,获得第一手资料,图文并茂记录下自己阅读徽州的感受。与此同时,学校利用橱窗相机开展徽州文化的绘画、摄影、手抄报展示活动,孩子们用喜闻乐见的方式表达着自己对徽文化的理解。这样的活动与其说是学校文化建设的需要,不如说是我们当下开设活动课程的基石,因为只有植根于本土文化的活动才有生机和活力。

小窗口,大千世界

陶行知指出:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。”生活教育是学校德育的核心。又是一年六一节,海阳二小在学校橱窗轮番上演,“走近魅力家乡”到环保制作,从手抄报到风光摄影,无不展现出当代小学生的素养和对环保的理解。海阳二小正是通过这一窗口,为学生打开一扇通往课堂之外的窗。环保小制作,取材于生活废弃料,得益于生活的启示,通过一根根细毛线、一张张布贴画,传递出孩子对大千世界的认知和解读。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,海阳二小搭建平台,处处培养学生的动手实践能力。做中学,学中做,充分体现了陶行知先生的生活教育理念。

小庙会,大放异彩

休宁县海阳二小在体育场举行了首届“妙会精彩,爱心无限”小妙会。传统庙会是什么呢?庙会是古老的传统民俗文化活动,属于中国特色的宗教文化。小妙会是什么呢?它汇聚了各色美食、文体用品、手工制作、特色表演、爱心捐款等。孩子们尽情享受着交易的欢乐,在活动中得到充分锻炼,更好地发展了社会实践和交际能力。连续两届小庙会,吸引了越来越多的孩子参与其中,共募捐资金两三万元,用于捐助因病致贫的学生。出发点是发动孩子献爱心,最终落实到实践上,以商品交换买卖的形式募得善款,小庙会上,孩子们竭尽所能,以才艺求生存,通过招揽、才艺表演的形式,同时也培养了学生的理财意识。“亲,五块一件哈!”“走过路过不要错过”……体育场上,吆喝声、欢笑声、讨价还价声此起彼伏,配合着动感的音乐,师生和家长上千人化身“店主”和“买家”,每个班级都有属于自己的摊点,书籍绘本、文具用品、手工制品、各类玩具、各色零食,更有学生现场制作美食,真可谓各路豪杰各显神通。在现场,孩子们是如此积极地参与到小妙会中,他们或尽情地在自己的“摊位”前卖力吆喝、或跟“大顾客”——家长们激烈地讨价还价、或尽兴地享用各种美食、或流连忘返地欣赏各种手艺,或满满收获着“交易”带来的成就感。孩子与家长在小妙会中忙得不亦乐乎同时也尽情享受于这段美好而快乐的时光。

小广播,气象万千

浓郁的文化环境,体现一个学校的文化积淀和底蕴,它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用,而且对规范学生的行为习惯,促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。历史的发展构筑灿烂的古徽州,丰实的徽州文化内涵铺就了新安的大好山水、风情。因历史沿革的原因,孩子身处徽州却不识徽州文化。让徽文化因素弥漫于整个校园,让校园成为培植徽文化的沃土,将徽文化的种子播撒在孩子们幼小的心田。作为校园广播指导教师,我在校园“童心之声”广播中适时播送徽文化主题,借此宣传徽文化。有趣的民俗,特色的饮食,精致的建筑,博雅的儒学,精深的医学,精美的书画艺术等等,为孩子们打开了一扇精美绝伦的徽文化的窗户。《舌尖上的童年》主题广播和孩子们聊到了流口山区美味苞芦淞和板桥的泉水鱼,在“家乡我知道”栏目中报道了蓝田的毛豆腐和大阜的收冬节;《徽墨飘香》主题介绍了屯溪胡开文墨厂以及徽州文房四宝;“校园芳草地”栏目,小记者写到了家乡蕃村是一幅淡淡的水墨画。《家住徽州》主题,小记者这样记录家乡:“一幢幢粉墙黛瓦的建筑掩映在绿色的树丛中,仿佛一个个沉睡的婴儿躺在摇篮里,怡然自得,又宛若一位位两鬓斑白的老者,古朴沧桑。白粉墙染上了灰色的花纹,那黑得没有一丝杂色的瓦片也残缺不全。斑斑驳驳,朴实无华,这就是徽州的主色调。”古朴的文风在主持人口中娓娓道来,把大家带进水墨徽州;在“生活小百科”栏目介绍了马头墙有防火的作用,因而马头墙又叫封火墙。鲜明的主题,缤纷的栏目,软糯的童音,言微意重,在把孩子带入灿烂悠远的徽文化氛围之中。

小记者,大有可为

生活就如源泉,教师尽可能地扩展学生的生活空间,接触自然,深入社会,孩子们亲身经历了之后才会对文化的内涵理解更深。农历上巳节前夕,学校四~六年级小记者集合向省级美好乡村示范村——海阳镇瑯斯状元村出发,开启了“探曲水流觞,享诗词之乐” 研学之旅。海阳庄园内有粉墙黛瓦的徽派建筑群,青松翠柏的自然风光,置身其间,接受状元文化的陶冶,孩子们顿时文思泉涌,吟诵出一首首表现田园之乐、山水之趣的应景古诗。有孩子吟咏出“问渠哪得清如许,为有源头活水来”的诗句,这首诗本身就有徽文化的因子,朱老夫子是我们的徽州老乡,其中“渠”就是徽州方言“他”的意思,徽文化已在悄悄渗透。

徽州民谣作为非物质文化遗产,值得孩子为之细细咀嚼,反复吟唱。我们特别邀请徽州本土的非遗传承人操明花做客海阳二小,教孩子们传唱徽州民谣《磨米磨麦》。在朴素动听、原汁原味的歌声和旋律里,同学们在徽州民歌传承人的亲自言传“声”教中,体验着徽文化的魅力,接受着徽文化的熏陶,高潮迭起,其乐融融。

“我是魅力徽州小使者”活动,我们组织学生积极参与,孩子们纷纷用扇面、灯笼、书签等形式,写出了一封封情真意切的介绍信,表达了一个徽州小儿对家乡最炽热的爱意。

将传统文化和课堂教学相结合。

民族的传统文化是儿童生命上游的“源头活水”,是儿童精神成长过程中无法回避的“非物质文化遗产”。在教学中,我们应当积极从民族传统文化中挖掘契合儿童精神的元素,将民族传统文化纳入儿童的学习生活,给课堂教学找到一个充满魅力的生长点。

在上《北京的春节》一课时,教师紧紧抓住“年味儿”这个中心词,引导学生体会老舍眼中的北京的年味儿,接下来引导学生体会:老北京的年味儿十足,那我们南方人是怎么过春节的呢?请阅读《徽州的年俗年味儿》,来一个南北春节大PK。在布置作业时,教师让学生阅读《舌尖上的徽州年》,从味蕾上增强他们对家乡年味的感受。这样对比的过程就是文化积淀、语言积累的过程,丰富了学生对于春节文化内涵的理解,让他们多了一些文化的视角、文化的敏感。

了让学生深切感受中华文化魅力,加强爱国、爱乡、爱家的思想教育和亲情教育。休宁县海阳二小结合学校实际,开展了“我们的节日——元宵节”主题活动。活动分四部分进行:1.找一找。学生通过各种形式的调查研究,从“元宵节的由来、元宵节的习俗、元宵节的诗歌”等几个方面了解元宵节的来历、演变过程以及相关习俗,并收集相关的文字、图片资料。2.诵一诵、说一说。班会课上,大家互相说一说元宵节的来历,讲一讲关于元宵节的故事,诵一诵关于元宵节的诗词。3.猜一猜。以班级为单位组织学生开展“猜灯谜”活动。 4.尝一尝、写一写。老师布置同学们在元宵节这天,要与父母、长辈一起做元宵、品尝汤圆,体验元宵节的快乐,并写一写自己的感受。 

通过学习节日文化,搜集节日资料,学生们能深入了解元宵节的文化内涵,亲身感受到中华民族文化的魅力所在,进而更加尊重我们的民间风俗习惯,热爱我们中华民族的传统文化,在学生心中树起了民俗文化之根。

将传统文化和习作表达相融合。

亲近,在探究中感受徽文化的魅力。学生通过探访、体验等方式,获得第一首资料,纷纷向报刊杂志发表自己的所见所想。孩子在《齐云山》杂志上发表作文《怡情琅斯行》。陆续有孩子在《安徽青年报·学生周刊》上发表《状元县里说状元》、《浓浓松萝香》、《秋日里采菊忙》等采访作品。我们来看看小记者眼中的松萝茶是怎样的:“在休宁,这里有绵延起伏的松萝山,松萝茶便诞生于此。松萝茶园多分布在松萝山腰上,因为这里的气温温和、雨水充沛、土壤肥沃,并且常年云雾缭绕,最适宜种茶,而松萝山上的茶树就被称为松萝种。每当早春时节,微风吹来细雨,茶叶便在树枝上小声呢喃,悄悄地钻出青绿色的小脑袋,在雨雾朦胧的世界里,抽出茶园的第一抹绿。好不好喝,尝尝才知道。泡上一壶松萝茶,满屋的香气立刻弥漫开来。轻轻地抿上一口,起初味道略微苦涩;再仔细品一品,却能尝到醇厚和甘甜。”

亲历,在活动中体验徽文化的意蕴。徽州人杰地灵,人才辈出。在学生中开展《走近名人》的综合实践活动,通过这一活动,学生在体验中获得感受,种下思想,传承美德,体会他们身上的优秀品质。“爱满天下”陶行知,“徽骆驼”胡适,“铁路之父”詹天佑,“活字印刷”毕昇,一个个鲜活的人物走进孩子们的视野。徽州的庭院巷陌间还散落着许多手艺人和技术能人,他们以其高超的技艺深受小范围人们爱戴却不为众人所知,在学习“身边的奇人轶事”单元之后,孩子们对“刷子李”等奇人喟叹不已。我建议家长带孩子们去拜访一下在小街小巷中生活的民间艺人,通过与他们的亲切交谈和实地观察,获得实践的第一手资料,《快刀刘》、《神编》、《数钞黄》等采访记就洋溢着浓浓的生活气息和乡土气息。

让传统文化走进学校,让徽文化的主旋律萦绕在课堂上,植根在每个孩子的心中,从而达到经久不衰,发扬光大的目的,海阳二小正在进行着积极的探索和尝试。  

在传统文化的熏陶和感染之下,一批热爱传统文化,将传统文化融入自己教学的老师诞生了。王书老师《浅谈徽州民俗体育与现代学校体育的融合》荣获省一等奖,曹志诚《摭谈徽文化与语文教学的美丽融合》荣获省二等奖,宋莉莉《生活是源,诵读为帆,将微课题进行到底》获省三等奖。凌晓燕老师的综合实践课程《有趣的结》优质课获省一等奖。李优仙老师的《各具特色的民居》获省优课称号,袁园老师的美术课《有趣的花边》获省优课称号。

 

 



相关专题:

相关信息:
原来略读课文应该这样教(11月1日)[453]
彰显绘本魅力,体验读写快乐(11月1日)[510]
群文教学,群思泉涌(11月1日)[557]
隔岸观课,别有一番滋味在心头(11月1日)[409]
让天下没有难学的数学(11月9日)[846]

相关评论:
 没有相关评论
 
  发表、查看更多关于该信息的评论 将本信息发给好友 打印本页
 
 

皖ICP备12001882号

360网站安全检测平台

版权所有 休宁县海阳第二小学 技术支持:黄山manle互联网络有限公司
地址:黄山市休宁县;邮编:245400;联系电话:7532275
推荐使用 IE5.0以上浏览器、800X600屏幕分辨率浏览