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  发表日期:2017年11月27日        编辑:fh1992   有443位读者读过此文 【字体:  
 
 

听公开课的感受

 

海阳第二小学    金子琳

听了吴梅英老师、程华云老师以及程丽娇老师的公开课,从中学到了一些知识,也有一定的感悟。

首先,吴梅英老师《10的认识》这节课,吴梅英老师在导入环节采用的是复习导入和故事导入,既帮助学生复习了9以内数的大小,通过也很好的调动了学生学习的积极性;在新课讲授环节充分的运用了主题图,以及利用学生身边的事物计数器、尺子,使学生直观的感知数的大小与顺序,以及在讲解10的分与合的过程中,吴老师很注重学生的动手操作,让学生以摆小棒的方式直观的去探究,每一个环节的设计很流畅。而与我自己进行比较,在上《67的认识》时,自己并没有深入的挖掘教材,对主题图的利用并不充分,而且在动手操作环节中,没有像吴老师那样活动之前提出明确的要求并且对学生的活动结果没有充分的展示,没有很好的发挥活动的作用,吴老师对动手操作环节的处理很好,这一点值得我借鉴学习。并且吴老师作为一名老教师,在平时也会拿着教材在研读,在遇到不太清楚的题时,也会及时的与我们讨论,自己的教学经验不足,有很多事情的处理并没有其他教师那么果断、迅速,会浪费很多时间,导致自己在教材、教参的研读上,不是很充分,我还需要不断地像其他教师学习,不仅要学习他们的教学经验,还要学习他们处理其他事情的经验,提升自己的能力。

程华云老师的《1120各数的认识》整体感觉就是很流畅,程老师在讲授新课之前复习了数理知识比如8里面有几个一,9根小棒合成几等,很好的为本节课的内容奠定了一定的基础;在新课环节程老师并没有使用教材中的主题图,而是利用动画使图片一闪而过,让学生去数有几根小棒小棒,直接的让学生感知一根一根的数有些麻烦,引导学生想一想可以怎么数,能快速地数出11根。我觉得程老师的这个环节设计的很好,并没有一味的照搬教材,而是根据教学内容进行一定的创新,使学生更好的感知,把10根小棒捆成一捆的好处,在这一方面我要多向程老师学习;在教授数的组成时,教师先示范性地说了111213数的组成,并让学生通过摆小棒尝试地说一说其他数的组成,通过示范给学生一定的方向,并不是让学生麻木的尝试,程老师充分关注到了一年级学生的年龄特点;最后巩固环节,这一环节的形式多样,又开火车的游戏、数一数、翻书的活动等;程老师的课,给我的感觉充分的发挥了学生的主体作用,整堂课的学习以学生为主的,并且整堂课都是以活动为主。通过自己的平时教学发现,在整个教学中,我感觉最难把握的是活动环节,自己很怕把控不住,所以有时候会在教学中减少活动的环节,但是上好课之后,通过学生的练习会发现,学生对知识的把握并不是很扎实,通过程华云老师这节课,学到了一些小技巧,比如活动前明确活动的要求,在活动过程中及时的指导,在活动后要及时的进行奖励和评价。

程丽娇老师的认识钟表,这节课对一年级的学生来说,有一定的难度,但是程丽娇老师将整个教学过程变繁为简,先带领学生从观察钟面开始,让学生先认识钟面上有什么,在层层的深入,认识几时。在程丽娇老师这节课中值得我学习的一个点是:把整节课的知识点与学生的生活紧密的联系起来,比如程丽娇老师设计了一个课堂活动:老师和学生一起播钟表,并提问学生在这个时间你在干什么?即很好的让学生带着所学的知识动起来,又让学生深刻的理解时间。还有程丽娇老师在整个的教学过程中教态很自然,对知识点娓娓道来,对整个课堂的把控非常的好。相比于自己,在公开课的时候,由于担心教学内容上不完,于是整个的教学过程就很敢,导致每个环节的衔接处理不得当,不能很好的把每个知识点串起来,对于这一点,我还需要多听听其他教师的课,多多研究教材,能更好的把握教学的重难点。



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